随着第二届全国职业技能大赛的临近，近日，记者走进津南区职业技能院校及相关企业，了解企业职工、高校毕业生等青年群体普惠性职业技能的建设情况。
20岁获得全国冠军，22岁斩获世界银牌，来自天津电子信息技师学院的“00后”小将张洪豪站在了世界级工匠的颁奖台上，成为信息网络布线项目的顶级技能人才。如今，留校任教的张洪豪正为第二届全国职业技能大赛做准备。
张洪豪出生于2000年，是天津市电子信息技师学院一名年轻教师，从开始接触网络布线以来，他全身心投入职业技术，刻苦磨炼操作技能，成为了学院信息网络布线赛项的王牌选手。在第一届全国职业技能大赛上，他代表天津参赛，获得了信息网络布线年世界技能大赛特别赛日本站比赛中，张洪豪过五关斩六将，最终获得信息网络布线项目的银牌。
提起世赛的经历，张洪豪至今还记忆深刻。比赛是在日本进行，日方主场优势显著。当时，赛事提供的一种日式网线扭线方向和国际标准相反，张洪豪在训练中从来就没接触过这种网线，在比赛时就要重新适应，尽力克服因为不熟悉造成的速度延误。
在楼宇综合布线模块，需要在赛前设计并提交工作规划，比赛中更需要每分每秒都计算得很精准，但直到赛前，始终没有公布比赛时长。为此，张洪豪在教练的指导下，在比赛前一天晚上连夜设计了几套方案应对，圆满地完成了题目。
“还有一次，按照赛题设计，要在光纤中插入一根光纤保护套管，这是以前从来就没接触过的。”张洪豪说，“我们拿到题目后，当夜连线国内基地的团队，由后方小伙伴试验了几十遍，在6种穿管方法中找出了最优解，把穿管时间由10分钟缩短到了2分钟，避免了失误，为比赛赢得了宝贵的时间。”就是靠着严苛到分秒的技术打磨，依托团队协作逐个“破局”，张洪豪紧紧“咬住”占据天时地利人和的对手，在强手如林的赛场上，“啃”下了这块来之不易的银牌。
一根光缆有48芯，要在半小时内全部熔接完成，备战的日子里，张洪豪摸过上百万根光纤，度过了一个又一个不眠的长夜，到底是靠什么让他一路坚持下来？他说，热爱会让他心无旁骛。
来自天津市电子信息技师学院的李乐介绍，他目前参加的培训以交互式的方式来进行，交互式培训是一种全新的教育学生的方式，不仅只是学习书本上的理论知识和技能，更是让学生们有机会与其他院校的老师进行面对面的学习和交流，这样一来，学习的兴趣更浓了。
在培训期间，李乐不仅增强了专业相关知识和实践技能，更重要的是，他明白了职业发展不单单是知识的积累，还需要思维的灵活和创造新兴事物的能力的培养。在这次培训过程中，他接触到了各种不同的学习方法和实践案例，这让李乐对自己的职业规划和未来发展有了更深刻的认识。他说，这种多元的学习经历，让他眼界更宽了，这种变化让他在未来职场中也更具备竞争力。
学院建成覆盖工业机器人专业、机械设计与制造3D专业的高技能人才培训基地，形成完备的培训体系和规模化的培训能力，年培训高技能人才近五百人次。学院打造一批实训场地，锤炼了一批人才队伍，其中师生参加“海河工匠杯”等技能竞赛累计获奖超过50人次，2023年1人获评全国五一劳动奖章，11人入围世赛、国赛选拔赛，新增合作企业20余家。
天地伟业技术有限公司与天津机电职业技术学院多年来合作开展了新型学徒制试点订单班人才教育培训，在2022年共同建设了“校中厂”形式的现代学徒制物联网智能产品生产实训室，由企业和学校共同投资建设，按照优于企业现有生产条件的标准做设计建设，引入了很多智能生产元素，这个实训室既能完成教学任务，又能进行产品的小批量生产、测试。
学院推出的交互式培训提供了一种全新的教育学生的方式。传统课堂上，学生往往只能被动接受知识灌输，而在交互式培训中，学生有机会热情参加讨论、交流和提问。在第二届全国技能大赛中，天津市电子信息技师学院被确定为8个赛项的天津集训基地，承担保障任务，现已组织完成第二阶段技术对接工作，积极按照集训计划组织选手加紧训练，全力备战。
荣程集团与中德应用技术大学共建了天津金属材料与质量管理工程产业学院，学院成立“荣程班”，在大三学期选拔优秀学生进入“荣程班”，围绕公司制作工艺、设备状况，校企双方共同教学计划，基于企业对于人才的需求和要求研拟特色课程，由企业专业工程师进行授课，并利用学生业余时间安排至公司进行实习，解决了企业专业人才的短缺问题。
天津市海河技工学校专注汽车行业人才教育培训，设有汽车维修、汽车营销、新能源汽车检测与维修、智能汽车网联技术应用4个专业，在学生的职业发展规划方面，学生三年级就能够最终靠产教融合基地自有4S店和就业实习渠道，按照师傅带徒弟的模式，增强学生实战能力，经考核后进入实际岗位。“入学即入职、毕业即上岗”的办学理念给学生吃了一颗定心丸。
作为从事焊材研发生产销售的大型非公有制企业，天津市金桥焊材集团股份有限公司重点围绕“机器人焊接”“工业机器人系统操作”两个专业开展高技能人才培育工作，并且快速推进校企联合培养人才模式，助力企业转型升级以及行业技能人才的培育。
2021年发布的《智能制造领域人才需求预测报告》显示，到2025年，我国智能制造产业将有近100万名工程技术人员的缺口。截至目前，全市技能人才273万人，其中高技能人才84万，占比达30.8%；建成了1个国家级公共实训中心、18个国家级高技能人才培训基地和45个市级高技能人才培训基地、30个国家级技能大师工作室和77个市级技能大师工作室，遴选认定了488家企业培训中心。
目前，天津正处于转变发展方式的深度调整期和构建现代工业产业体系的战略机遇期，职业教育前途广阔。近日，教育部和天津市人民政府联合发布《教育部天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》，共同探索中国现代职业教育体系建设改革新模式。
《通知》指出，部市通过一起努力，将用2至3年时间，建成产教深层次地融合、职普相互融通，促进全民终身学习，更好服务人的全面发展和经济社会高水平发展的现代职业教育体系。
下一步，将提升天津职业教育关键能力，创新职业教育特色思政育人模式，建立课程教材产教联合开发机制，探索专业教学装备产业化运营模式，完善工匠之师培养培训体系，重点围绕模具设计与制造、光伏发电技术与应用、环境工程技术、无人机应用技术、包装工程技术、软件技术、物流管理、眼视光技术、护理、药学等专业领域，研制一批核心课程标准，打造一批高水平优质课程，开发数字化资源。
同时，教育部与天津市将组建区域产教联合体，先期打造4个兼具人才教育培训、创新创业、产业升级等功能的产教联合体，并逐步推广；先期在高端装备制造、新能源2个重点产业链和智能供应链产业领域，逐步推广覆盖到航空航天、轻工业等其他产业链，组建跨区域的产业链产教融合共同体。新报记者张艳
